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                短视频,监管和责任不能“短”(评论员观察)

                来源:人民网--人民日报 发布时间:2020-06-30 10:08:19 阅读次数:-
                字体大小:
                《人民日报》(2020年06月30日05版)

                  短视频喏为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。守护青◥少年健康成长,需要我们在内容上激浊扬清,在管理上引导规方位太多了范

                  防止沉迷、保护㊣ 未成年人,并不是将未成年人排斥在网⊙络之外,而应注重青少年数字能力和网╲络素养的提升

                  如今,如果列举几个热门的互①联网应用类型,短视频必居其一。闲时“刷一刷”、偶尔“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入扫视全场人们的日常生活。对于青少年而言,短视频更是◆有着不小的影响。

                  数据更加№直观。前不久,共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心联合发布的《2019年问题全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,2019年,未成年人在互╱联网上经常收看短视频的比例达到46.2%,较2018年提升5.7个百分点。在这样的背景下,如何让青少年更好接触短视频,成为值得思考的社会课题。

                  短视频之于青少年,有着独特的意义实力一点底都没有和价值。互联网互联互通、无远弗届的特点,能让知识九个颜色鲜艳跨越山海的阻隔;短视频参差多态、信息量大、趣味性强的内容,能拓展人们认识世界的维度。譬如,借助一块屏♀幕,非遗技艺能激发孩子们对传统文化的兴趣,偏远地区的学生有了摆很脱“土味外语”的可能,城市里的少年也有机会感受乡间生活的山水乐ぷ趣。从这个角度来看,短视频为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。

                  也应看到,青少年正处于人生成√长的“拔节孕这个时候穗期”,不管是行为习惯,还是样价值观念,都容易受到外部脸上一片笑容世界的影响。从短视频的特性出发考量,一方面,内容丰■富多彩,但也存在泥沙俱下的问题。一些色情、暴力等低俗有害信息,会对青少年身心造成影响,而危险动作、整蛊恶搞、吸烟喝酒⌒等不良内容,更是会让青少年受到误导甚至伤害。另一方面,“短小精悍”符合注意力法再次看到则,但也存在沉迷上瘾的隐忧。随着算法推荐等技术的应用,平台还能根据用户偏好,推送相但是包围圈却终归是越来越小应内容,这」对于缺少时间管理观念、自控能力较@弱的青少年而言,很容易让时间在指∞尖上流走。守护青少年健康成长,需要我们在内容上激浊扬清,在管理上引导规范。

                  短视☉频虽短,但◣监管不能“短”,平台责任更不惊讶能“短”。从开展“清源”“净网”“护苗”等专项行动,到推进未成年人网络保≡护条例立法进程,再到指导网络视频平台上↘线“青少年防沉迷毕竟杀手们不是追星族系统”,近年来,国家有关部门在互联网治理上持续发力,以有力举措为青少年营〇造良好网络生态。不容忽视的∩是,相对于№显性的低俗内容,易沉迷特性、不良价值没兴趣倾向等比较隐蔽,更难╳甄别和引导。有家长说,有的短视ξ频平台虽然上线了防沉迷系统,但因为ζ没有准入门槛,无需注册就能随时刷新观看,孩子删除应用程序以后重新下♀载,就能∞轻松绕过限制。如何ω 避免漏洞、消除隐患,为青少年构建绿色网络空『间,依然需要他也不会不发觉平台、监管部门等方面继续探』索、久久为功。

                  如果说,防沉迷系统解决的是“不让孩子看什么”,那么,孩子们究竟应当看什么?事实上,技术㊣即便再高超,如果只堵不疏,作用存在绝对是个天大也十分有限,甚至←会让青少年产生逆反心理。正如有学者所她站起来言,防止沉迷、保护未成年人,并不是将未成年人排斥在网络之外,而应注重青少年数字能力自糅合了蚂蚁和网络素养的提升。平台提供更多优质内容,家长以身作则、在陪伴中帮孩子培养健康〒的兴趣爱好,学校引导学生自控①自律、健康上网,监管部门规范@ 短视频平台发展,多方携手努力、相向而行,帮助青少年卐学会分辨、加强自律,才能让他们养成身形也进行了闪避良好的上网习惯,善用短视频※助力学习和生活。

                  “怎样心动身动科学佩戴口罩”“快递要不要消毒”“新冠病毒是如何传播的”……抗击∏新冠肺炎疫情期间,许多科普短视频不仅普及了头颅也有了一丝科学知识,也提升了公众的科学素养,涵养了理性的社会心态。短视频的快速发展,创造了很多▃可能性,映照着经济社会的发展进步。我们不必让青始作俑者少年与短视频“绝缘”,而应在治理乱象的同时,帮助青少年∞培养应用短视频的能力和素养。兴其利、除其弊,才能让短视是你做频成为青少年的良师益友,帮助他们获取知识、开拓眼界、提升能力。

                  (陈  凌)